遠距教學」主要概念為：以多樣化、遷移教育的方式，使學習者完成學業。學生向英國學校註冊，但在自己的國家進行全部或大部分的課程，最後取得英國高等教育協會的大專院校所頒發的資格證書。
學生可獲得的支援方式學校以各種不同的方式支援學生。一種是將遠距學習的教材寄給學生，這些教材通常是以書面方式提供，大多屬於教科書。近年來，各學校逐漸使用多媒體，加強學生學習經驗。而目前多數使用光碟片、錄影帶以及全球通訊網路提供學習資料。
大部分課程都會發給學生一本學習手冊，詳載上課規則與課程進行方式。手冊也會詳細說明評鑑的方式，以及簡述考試的安排。部分大學及學院安排學生透過電子郵件和指導老師聯繫。另外有些學校則提供線上輔助教學，讓學生能與他們的指導老師及同學溝通。
也有些學校堅持面對面的互動與接觸。互動的方式也有許多形式，例如：若在一個地區註冊的學生人數足夠的話，學校可能會派教授或講師前往該地舉辦研討會、演講或指導。有些學校規定學生必須到英國上課一段時間；有些則讓學生自己選擇有空的時段，再到學校參加需要的課程。
還有些學校會從英國將整套支援服務轉移到學生所在地；也有些會經由委任之當地教育服務單位協助管理行政工作，作為學校與學生之間的溝通橋樑，同時還提供一些學生支援服務。
可選擇的遠距教學課程遠距教學的課程由廣泛的學術機構提供，範圍包羅萬象：從博士到英語證書等。「空中大學」是英國遠距教學的主要提供者之一，提供了結合其他學府的各種學位課程，當中也包括「空中大學」本身的管理碩士課程。不過多半只提供給歐洲的學生。
除了「空中大學」提供遠距教學之外，倫敦大學也有兩萬五千名以上註冊的學生分布在全球各地，正在攻讀初級、研究所文憑、碩士及更高等的學位課程。在遠距教學的學術課程中，最受歡迎的是管理碩士課程。另外「教學碩士」及「非英語系學生之英語教學碩士」課程也很受歡迎。英國教育文化部提供諮詢及支援服務，對遠距教學有興趣的學生可作多元選擇。
遠距教學的優缺點遠距教學中所使用的新式電子技術，可以讓學生更深入地參與學習過程。比起傳統式的學習環境，這些互動式的技術讓學生更能掌握課程的進行。這表示學生必須對他們的學習盡更多心力，並且更主動參與，不論是衛星下載站台或以全球資訊網站為基礎的研究課程。自發的責任感為增加學習經驗的必要條件。
但是遠距教學的缺點是，學生在獨自學習且缺乏與同學之間的互動，容易產生孤立感。另一個缺點是，學生也容易低估完成學位所需的時間。以管理碩士課程為例，一般估計需要每週15至20小時才能順利完成課程。
選擇適當的遠距教學課程由於遠距教學的課程選擇相當多，尤其又有各種不同的授課模式，再加上個人所需的學習策略不盡相同，因此學生必須細心選擇最適合本身需要的課程。在決定進入一個特定的課程之前，必須清楚地知道自己的學習目標及讀書習慣。並且謹慎地考慮對於互動及面對面授課的偏好。若欲進一步了解有關遠距教學的相關資訊，也可以上網查詢。
